青少年的價值取向決定了未來社會的價值取向，正確價值觀的培養(yǎng)要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，而科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕滩膭t正是潤物無聲的重要價值觀“源頭”。從這個角度看，將中小學(xué)教科書比喻為人生的第 1粒扣子并不為過，就像穿衣服扣扣子一樣，如果第 1粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會跟著錯下去。
　　9月將至，新學(xué)期開學(xué)在即，教育部統(tǒng)一編寫的義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史三科教材，將在全國投入使用。新教材更強調(diào)中華傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國家主權(quán)教育。其中，語文教材古詩文數(shù)量增加，新編初中歷史教材注重加強國家主權(quán)意識和海洋意識教育，講述西藏、新疆、臺灣及附屬島嶼釣魚島、南海諸島等作為中國領(lǐng)土不可分割一部分的歷史淵源。
　　有媒體將此次中小學(xué)新編教材的使用稱為“大換血”，這種說法雖不全面，但也有一定的道理。由于此前我國中小學(xué)教材實行“一綱多本”政策，目前各地使用的教材存在明顯差異。據(jù)反映，有些地區(qū)此次使用教育部統(tǒng)一編寫的新教材后，當(dāng)?shù)刂袑W(xué)教材中的道德與法治、語文、歷史科目內(nèi)容的調(diào)整幅度將達(dá)到近40%。對這些地區(qū)而言，此次教材改革確實可以稱得上是“大換血”。
　　從9月1日起，全國數(shù)百萬就讀于起始年級的小學(xué)生和初中生將開始使用統(tǒng)編語文教科書，這標(biāo)志著中小學(xué)語文教材“一綱多本”的時代正式結(jié)束。“一綱多本”政策已經(jīng)實施了十多年，2004年課改后各地陸續(xù)開始自主編撰教材，以語文教材為例，全國中小學(xué)語文教材版本有人教版、湘教版、長春版、蘇教版、教科版等十余種。“一綱多本”模式確實讓語文教材“活”起來，但也暴露出不少問題。
　　近年來，不少版本語文教材頻頻被挑刺，其中比較著名的就是《愛迪生救媽媽》可能是篇“假課文”。文章描述，愛迪生小時候，媽媽突患急性闌尾炎，醫(yī)生手術(shù)時光線太暗，而聰明的愛迪生用鏡子聚光解決難題，媽媽得救了。然而，這篇課文卻被歷史事實無情打臉，因為那個年代還沒有闌尾炎手術(shù)。此外，一些語文教材還不斷被吐槽存在違反科學(xué)常識的內(nèi)容，容易誤導(dǎo)孩子。
　　由此可見，此前實行多年的“一綱多本”政策，雖然在教材的編寫和出版過程中引入了競爭機制，讓教材“鮮活”起來，但也隨之出現(xiàn)了諸如各教材版本的質(zhì)量和數(shù)量不均衡、教材編寫和運用相脫節(jié)、教材評價體系不完善等問題。另外，當(dāng)年實行“一綱多本”的一個重要理由是，我國幅員遼闊，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展很不平衡，因此義務(wù)教育的教材內(nèi)容應(yīng)該因地制宜。但多年來的實踐，也讓社會對“硬幣”的另一面有所警惕。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，各地長期使用內(nèi)容參差不齊的教材，這勢必會加大各地文化發(fā)展的差異而不是縮小，而這種趨勢并不利于我國社會的長期持續(xù)健康發(fā)展。
　　此次教育部統(tǒng)一組織新編了中小學(xué)義務(wù)教育階段為重要的三科教材，體現(xiàn)了國家對教材編寫的高度重視，體現(xiàn)了國家對弘揚社會主流價值的高度重視。新編教材對中小學(xué)生正確歷史觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)形成，將發(fā)揮出重要的關(guān)鍵作用。
　　青少年的價值取向決定了未來社會的價值取向，正確價值觀的培養(yǎng)要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，而科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕滩膭t正是潤物無聲的重要價值觀“源頭”。從這個角度看，將中小學(xué)教科書比喻為人生的第 1粒扣子并不為過，就像穿衣服扣扣子一樣，如果第 1粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會跟著錯下去。此次新編的中小學(xué)三科教材，著力于全面體現(xiàn)傳統(tǒng)美德、民族精神、文化傳承，這對扣好“第 1粒扣子”，抓好中小學(xué)時期的價值觀養(yǎng)成具有十分重要的意義。
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